REVISTA HUELLAS
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ENRIQUE OLAYA HERRERA
RECTORA: ISLENIA ROBAYO GUZMAN
DIRECCIÓN: Calle 27 A 51 A 35
DOCENTE: LUZ MARY SALAMANCA VELASCO
GLADIS VARGAS
ESTUDIANTES: INTERCURSOS
PERTURBACIÓN DE LA ONDA:
¿CUÁL ES EL IMPACTO DE LA REVISTA HUELLAS, COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN Y EXPRESIÓN EN LA COMUNIDAD OLAYENSE?
SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA:
El desarrollo de competencias y habilidades comunicativas en la comunidad educativa Olayense un reto para fortalecer la libre expresión y el dialogo asertivo en la convivencia diaria
TRAYECTORIA Y RECORRIDO
Como fruto de la experiencia pedagógica, desde hace ocho años nace la revista HUELLAS, para convertirse en el medio de comunicación olayense con ocho publicaciones físicas y la innovación de la revista virtual HUELLAS OLAYA TIC. Se conforma el Comité de prensa para precisar tareas que permiten conoce los saberes de los alumnos a la vez enriquecer cada publicación con composiciones que nacen de los intereses y necesidades de los niños para convertirse en material de consulta y ser leídos por otros. El ejercicio se enriquece en la medida que el trabajo trasciende a otras poblaciones escolares y es reconocido y aceptado desde el M.E.N, como experiencia guía. Para el equipo de investigación es satisfactorio saber que realmente la revista es uno de los medios más importantes para la comunidad educativa, pero se deben aunar esfuerzos para hacer del proyecto el medio de comunicación que transforme la vida escolar y cultural de sus integrantes.
REFLEXIÓN DE LA ONDA:
Lograr la transversalidad e interdisciplinaridad de la lecto escritura en el currículo del plantel, ha sido un reto admirable que desde el Proyecto Plan Lector lidera el área de castellano con el propósito de conquistar en los estudiantes el placer y gozo al tomar en sus manos un libro como el mejor regalo de la vida para aprender a aprender. Cada proceso se retroalimenta desde los lineamientos curriculares del M.E.N, que se articulan desde el PEI con el Plan de Estudio, el enfoque y Modelo Pedagógico para llegar a las áreas del conocimiento.
